Pentingnya Pembelajaran IPS bagi Masyarakat Majemuk diera Milenial

 Pentingnya Pembelajaran IPS bagi Masyarakat Majemuk diera Milenial

Abstrak : Perkembangan zaman memberikan kemajuan terhadap perkembangan teknologi, serta kemajuan terhadap perkembangan sistem Pendidikan Masyarakat . Pendidikan Masyarakat berpengaruh dari pemahaman serta pengetahuan ilmu yang didapat oleh masyarakat dan diterapkan oleh pola pikir, tingkah laku setiap individu. Untuk menumbuhkan pola pikir dan tingkah laku yang baik perlu diberikan suatu pembelajaran IPS melalui metode multi etnik pada masyarakat Majemuk .

Kata Kunci : Ilmu Pengetahuan Sosial, Multietnik, Masyarakat Majemuk

A. Pendahuluan

    Pembelajaran IPS diera Milenial dituntut untuk selalu berinovatif, Inspiratif oleh karena itu, peran guru dalam memberikan pembelajaran sangat dibutuhkan dalam hal ini . Pembelajaran IPS pada anak sudah dikenalkan pada kelas 1 MI/SD yang diharapkan para siswa memiliki kemampuan untuk memahami, berpartisipasi sebagai warga negara dan warga dunia dengan memberikan perubahan-perubahan lebih baik .

    (Banks 1990) menyebutkan bahwa Pembelajaran IPS diera abad 21 dirancang sebagaimana mempersiapkan para siswa untuk berpartisipasi secara efektif pada Masyarakat diera Pro-Industri. Masyarakat Pro-Industru dianggap memiliki pola pikir yang global, upaya pemecahan masalah yang baik, pola tingkah laku individu yang modern. 

    Untuk itu, para siswa diharapkan mampu mengembangkan pengetahuan, demokratis, bertanggung jawab serta memiliki kemampuan untuk mengakui kemajemukan dalam masyarakat terlebih lagi Masyarakat di Indonesia yang secara menyeluruh mempunyai suku bangsa, Bahasa, agama yang beragam-ragam dan menjadi satu kesatuan. 

    Untuk pembelajaran IPS dengan tuntutan tersebut maka Langkah lebih baiknya memberikan metode pengajaran yang mampu memfasilitasi siwa untuk bisa menumbuhkan sikap toleransi, mengakui serta menghargai kemajemukan yang ada maka diperlukannya pendekatan pembelajaran multietnik .

B. Pembelajaran Multietnik

    Masyarakat Indonesia adalah masyarakat majemuk yang terdiri dari beragam suku bangsa, Bahasa dan Agama yang disatukan dalam satu kesatuan yakni Bhinekka Tunggal Ika dan diatur dalam sistem Nasional negara Indonesia. Sebagai Masyarakat majemuk keanekaragaman suku bangsa sering menghasilkan adanya potensi konflik yang beragam antara suku maupun etnis . Banyak contoh yang dapat kita lihat misalnya, Konflik yang dikabupaten Sambas Kalimantan Barat, konflik di Kalimantan Tengah, di Ambon Maluku, di Papua dan sebagainya.

    Dari peristiwa konflik antar suku dan etnis sepatutnyankita harus bercermin dan mengaitkan dengan aspek Pendidikan IPS, yang bisa dilakukan adalah menanamkan pentingnya rasa kerukunan dan kesatuan bangsa pada masyarakat terutama di era Milenial . 

Pembelajaran yang cocok untuk mengembangkan rasa kerukunan dan persatuan bangsa tersebut ialah Model pembelajaran etnik . Struktur dari konsep metode pembelajaran ini memiliki pandangan bahwa mempelajari etnik sebagai berikut:

1) Dalam suatu suku secara alami tidak ada proses pertumbuhan maupun perubahan

2) Suatu suku diatur oleh nilai dan kepercayaan masing-masing

3) Suatu suku terdapat keberagaman didalamnya

4) Suatu suku mempunyai kesamaan dan perbedaan antara satu dengan yang lain.

Dengan memperhatikan hal-hal tersebut diharapkan siswa dapat memahami hal-hal yang berkaitan dengan keberaman etnik yang ada di Indonesia sehingga sikap multietnik itu akan tumbuh dalam diri setiap Individu nantinya.

C. Hubungan Pembelajaran Multietnik dengan Masyarakat Majemuk

    Masyarakat Majemuk diharapkan dapat belajar secara kompleks dan rinci terkait pembelajaran multietnik supaya sikap saling toleransi, kebersamaan, persatuan tetap terjaga serta timbul dengan sendirinya sebagaimana yang diharapkan, terkhusus masyarakat majemuk diera milenial saat ini juga harus pandai bermain teknologi untuk mengakses platfom informasi yang berkaitan dengan masalah-masalah sosial yang ada.

    Pada era perkembangan zaman diharapkan masyarakat majemuk menjadi masyarakat yang paham penggunaan teknologi dan paham pemanfaat teknologi yang baik secara sistematis

    Dalam pembelajaran IPS siswa MI/SD diharapkan mampu mempelajari dan mamahami hal-hal sosial yang berkaitan dengan lingkungan sekitar serta dipahami dengan multietnik dan sikap saling toleransi tanpa memperdulikan Status sosial, Strata sosial dan tanpa membedakan satu dengan yang lainnya.(Marli 2019).

Minat belajar antar siswa dalam pembelajaran IPS harus ditumbuhkan dikarenakan pembelajaran IPS sangat penting dan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari oleh karena itu pembelajaran IPS multietnik diharuskan menggunakan sistem pembelajaran yang berkesinambungan dan dapat diterapkan serta memanfaatkan teknologi berupa video animasi Masyarakat maupun video . 

D. Penutup

    Pembelajaran IPS dengan metode dan cara pengajaran yang lama sering menimbulkan suatu kebosanan pada diri masing-masing siswa. Hal ini dikarenakan metodologi pembelajaran yang dipergunakan tidak berhasil menarik perhatian siswa, terlebih dizaman milenial dan perkembangan teknologi guru harys memberikan acuan dan kreatifitas yang jelas supaya memberikan minat belajar pada siswa pada saat proses pembelajaran.

    Pendekatan pembelajaran dengan multietnik merupakan bagian dari metode pembelajaran yang terbaru serta diinovasi sedemikian rupa dalam pembelajaran IPS. Model Pembelajaran seperti ini diharapkan dapat menumbuhkan kecakapan berfikir dan klasifikasi siswa serta  menjadikan siswa yang kritis mengenai budaya dan etnik bangsanya sendiri .

DAFTAR PUSTAKA

Banks. 1990. “Teaching Strategis For the Social Studies: Inguiry Valuating and Decision," 4 th ed New York : Longman.

Marli, Suhardi. 2019. “Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dengan Model Pembelajaran Multi Etnik.” Jurnal Sosial 11.

By : Khanifatus Sholikhah,

Bagikan Artikel ini